Где и кем работать после бакалавриата по программе "Родной язык (якутский) и литература и Тьюторство в сфере образования", окончив СВФУ им. М.К. Аммосова

Выпускник может работать учителем родного (якутского) языка и литературы и (или) педагогом-тьютором. Доминирующие виды деятельности: педагогическая, проектная, методическая.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:

• изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования; осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
• использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области; обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;
• организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами, родителями (законными представителями) обучающихся, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;
• формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
• осуществление профессионального самообразования и личностного роста; обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
• проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через учебные предметы;
• моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
• освоение наиболее рациональных методов и приемов воспитания и обучения;
• совершенствование своего педагогического потенциала, моделированию, проектированию, конструированию, прогнозированию и внедрению педагогически полезного дидактического обеспечения процесса обучения в образовательную практику, позволяющего осуществлять координацию учебной деятельности;
• овладение нормативно-правовыми документами, связанными с определением и разработкой дидактического обеспечения.